Is There an Alternative to Challenging Behaviour of Children and Youth on the Autism Spectrum?
DOI:
https://doi.org/10.59519/mper3001Abstract
Challenging behaviour is often regarded as certain specific, mostly disturbing behaviours. These might be fighting, biting, spitting, screaming and any other kind of behaviour that feels offensive to or challenge the people dealing with persons on autism spectrum. Challenging behaviour is, not just in regard to autism spectrum in the focus of research and there are many books on the market about how to change these behaviours, often using cognitive behavioural methods. That is not the aim of this article. The aim of this article is to contribute to understanding challenging behaviour in a person on autism spectrum, as well as to understanding of the persons showing the challenging behaviour.
The understanding of challenging behaviour and the purpose of such behaviours is a prerequisite for preventing and managing those behaviour. Each and every behaviour has a purpose – therefore is of the utmost importance to understand the purpose of behaviour, the person is showing in a certain situation. For the person showing the challenging behaviour, is that behaviour subjectively purposeful and therefore correct, even if the people dealing with persons on autism spectrum perceive the same behaviour as inappropriate, dangerous of intimidating. Bo Hejlskov Elven (2015:17) defines the challenging behaviour as “behaviour that causes problems for people around the person on autism spectrum”. Persons showing challenging behaviours are mostly expected to change and adapt – in order to get rid of challenging behaviour. This is certainly a very difficult task for most of the persons on the autism spectrum. Person showing a certain (challenging) behaviour, must not have a reason to change the behaviour (behaviour has a good purpose from the subjective point of view) or the person doesn´t have the competencies necessary to change and adapt the behaviour, perceived as challenging. In both cases it is OUR task and responsibility to change (something) in order to provide the setting suitable for changing or preventing the challenging behaviour.
References
1. Amorosa, H., Biscaldi-Schäfer, M., Bormann-Kischkel, C., Dose, M., Ensenauer, R., Ensslen, M. (2017). Autismus-Spektrum-Störungen (ASS). Ein integratives Lehrbuch für die Praxis. 2nd ed. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
2. Daun, K., Tuckermann, A. (2019). Autismus-Spektrum-Störung: Herausforderungen und unterrichtliche Möglichkeiten. In H. Schäfer, S. Bauernschmitt, A. Beetz, (Ed.). Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (s.291–302). Weinheim: Beltz
3. Dengler, B. (2017). Wege zur Teilhabe - Herausforderndes Verhalten von Menschen mit Behinderungen. Handreichung. Hg. v. Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung - Landesverband Bayern e.V. Erlangen. Online verfügbar unter https://www.lebenshilfebayern.
4. Didden, R., Sturmey, P., Sigafoos, J., Lang, R., O’Reilly, M. F., Lancioni, G. E. (2012). Nature, Prevalence, and Characteristics of Challenging Behavior. In J. L. Matson (Ed.). Functional assessment for challenging behaviors. (s. 25-44). New York, NY: Springer
5. Dieckmann, F. (2007). Beratende und therapeutische Dienste bei geistiger Behinderung und herausforderndem Verhalten. Stuttgart: Kohlhammer
6. Dziobek, I., Bölte, S. (2011). Neuropsychologische Modelle von Autismus-Spektrum-Störungen. Behaviorale Evidenz und neuro-funktionale Korrelate. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie. 39, 79–90.
7. Elven, B.H. (2015). Herausforderndes Verhalten vermeiden. 2nd Ed. Tübingen: dgvt Verlag
8. Emerson, E.(2001). Challenging Behaviour. (2.Ed). Cambridge: Cambridge University Press
9. Fröhlich, N., Castañeda, C., Waigand, M. (2019). (K)eine Alternative haben zu herausforderndem Verhalten?! Ein Praxisbuch mit Begleitposter für Eltern, pädagogische Fachkräfte, Therapeuten und Interessierte. Heigenbrücken: Monika Waigand
10. Fröhlich-Gildhoff, K., Rönnau-Böse, M. & Tinius, C. (2017). Herausforderndes Verhalten von Kindern. Erfahrungen mit einem systematischen Qualifizierungskonzept in Kitas. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik 8/2017, 40-43.
11. Green, R. W. (1998). The Explosive Child.: A New Approach for Understanding and Parenting Easily Frustrated, Chonically Inflexible Children. New York: Harper Collins 12. Heijkoop, J., Pressler, M., Mühl, H. (2014). Herausforderndes Verhalten von Menschen mit geistiger Behinderung. Neue Wege der Begleitung und Förderung. 6. Aufl. Weinheim: Beltz-Juventa
13. Klauß, T. (2017). Herausforderndes Verhalten von Menschen mit Lernschwierigkeiten. Kontakte. Magazin der Lebenshilfe Köln, 6-13.
14. Lingg, A., Theunissen, G. (2008). Psychische Störungen und geistige Behinderungen. Ein Lehrbuch und Kompendium für die Praxis. 5., überarb. Und aktualisierte Aufl. Freiburg, Br.: Lambertus. Online verfügbar unter http://www.contentselect.com/index.php?id=bib_view&ean=9783784121710.
15. Müller, C. (2007). Zentrale Kohärenz bei Menschen mit Autismus – Aktuelle Befunde zur visuellen Wahrnehmung. Heilpädagogik Online. 6 (2), 3–23.
16. Myschker, N., Stein, R. (2018). Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Erscheinungsformen - Ursachen - Hilfreiche Maßnahmen. 8., erweiterte und aktualisierte Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. Online verfügbar unter https://ebookcentral.proquest.com/lib/gbv/detail.action?docID=5431604.
17. Poustka, L., Poustka, F., Kamp-Becker, I. (2019). Autismus-Spektrum-Störungen. In S. Schneider, J. Margraf (Ed). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 3. Psychologische Therapie bei Indikationen im Kindes- und Jugendalter. Berlin, Heidelberg: Springer
18. Theunissen, G. (2019). Autismus und herausforderndes Verhalten. Praxisleitfaden Positive Verhaltensunterstützung. 3. durchgesehene Auflage. Freiburg im Breisgau: Lambertus
19. Theunissen, G. (2020). Autismus verstehen. Außen- und Innensichten. 2., aktualisierte Auflage. Stuttgart: Kohlhammer
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Melika Ahmetović (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
